到底是哪裡出了錯？
越來越多的父母喜愛文靜、聽話懂事的男孩，
卻討厭調皮好動一刻不停的男孩。
但是隨著成人後越來越多「娘化」的男性出現，
這個社會又在呼籲陽剛的男性氣質。
這篇文章反映的問題非常切實，
非常重要。
希望家有男孩的爸媽們都看一下
我們需要的難道真的是一個「乖乖的聽話的」男孩嗎？
中式教育也許抑制了孩子中最有創造力的一批男孩（和女孩）
不僅在學習上，
而且對男孩子們如何成為敢於冒險而且有擔當的人，
成為有多方面技能而且能駕馭生活的人，
成為陽光的孩子和大人，
都有深遠的影響。
有一個家長對我講：
她的兒子上課違反紀律，
老師就叫家長，
回到家爸爸就罵他或者打他。
這個孩子不但沒有改正錯誤的行為，
在課堂上更是大聲說話，
戳戳這個同學，動動那個同學，
搞的他周邊的同學都受影響。
老師就再叫家長，
兒子就再次挨打。
有一次，爸爸又要打他的時候，
兒子衝進廚房，
拿起菜刀要砍他爸爸。
注意！這個孩子只有8歲。
網路上又有一篇文章是這麼說的：
第一名是女孩子，班長是女孩子，
乖巧聽話的是女孩子，
懂事體貼的是女孩子，
上課認真聽講積極回答問題的是女孩子，
課後認真作業的是女孩子，
試卷乾淨整潔的是女孩子，
英語發音清晰的是女孩子，
作文被老師拿出來誦讀的是女孩子，
閱讀理解透徹的是女孩子，
暗暗較勁互拼成績的是女孩子。
（圖片來源）
成績倒數的是男孩子，
不屑做班幹部的是男子，
上課趴著睡覺東倒西歪的是男孩子，
被老師點名回答問題卻連問題是什麼都不知道是男孩子，
老師出錯大聲質疑不給老師一點面子的是男孩子，
口語訓練沉默是金的是男孩子，
作文分低的是男孩子，
做閱讀不看文章提筆就做的是男孩子，
拿著相互喜歡的遊戲與球隊較勁的是男孩子。
充分表現了目前學校「陰盛陽衰」的現象。
（圖片來源）
科學研究證明：男孩女孩是不一樣的。
近30年來，
一門全新的科學－性別科學正在嶄露頭角，
對性別如何影響男孩女孩的問題，
包括美國、英國、加拿大、德國等
35個發達國家研究的結果顯示，
男孩與女孩的大腦之間差別至少有100多處。
以下幾項和我們家長經常問的問題有關：
（一）、男孩要從運動中學習
男孩血液中的多巴胺含量較多，
可增加衝動和冒險行為的概率。
而小腦是控制行為和身體行動的。
流經小腦的血流量多，
小腦就比較活躍，所以男孩就愛動。
這些因素是導致男孩在靜坐和久坐的過程中
學習能力總體上不如女孩。
男孩更有可能從肢體運動中學習。
（二）、男孩一次只能做一件事
男孩的胼胝(pian zhi)體與女孩的體積不同，
而女孩的胼胝體能容許兩個大腦半球間
進行更多的交叉信息處理，
可以同時同質量地完成多項任務。
而男孩同時只能做一件事。
比如：男孩在玩的時候或者做別的事情的時候，
老師、家長叫他，他就像沒有長耳朵似。
很多男孩為此遭到老師和家長的訓斥。
我兒子在上幼兒園的時候，
經常發生這樣的情況，
我經常是大吼一聲：
「你聽到沒有？你沒有長耳朵呀？」
心情不好的時候給他一腳或一巴掌。
兒子經常被嚇的一機靈。
現在我已經把兒子訓練成：
我一叫他，他趕快回答：
「媽媽我知道了，」
但是一個很慘痛的代價是：
我打擾了兒子，破壞了他注意力的形成。
（三）、男孩比較適合動手又動腦的學習
顳葉中的神經連接不同
女孩在顳葉中擁有更強大的神經連接，
而男孩則較少聽到迴響在耳畔的聲音，
特別是當聲音以語言的形式出現時更是如此。
所以用聽課的方法進行學習的時候，
男孩就沒有女孩的效果好。
男孩需要更多的觸覺型的體驗，
以便激發大腦學習的積極性 。
比如說那種動手又動腦的學習方式就比較適合男孩。
（四）、男孩喜歡序列
男孩需要更多的時間才能記住課堂上講的內容，
特別是寫出來的文字內容。
這就是背課文對男孩是件困難的事一個原因。
但是，因為男孩的海馬更偏愛序列，
在記憶大量序列和層次分類（如：要點、子要點、子子要點等）
的信息時就非常成功！
如，很多男孩寫作文，
經常是：一什麼什麼，二是什麼什麼，
三怎麼樣怎麼樣……跟寫總結似的。
這就是男孩的特點。
（五）、男孩適合室外學習
所以，男孩容易作出衝動的決定。
這種衝動，
會使男孩在進行戶外獨立學習時效果更好。
而我們是讓很多孩子
在一個狹小的教室里固定在座位上學習，
男孩的學習效果就大打折扣了。
看來我們都錯怪了我們的男孩，
總以為他們是故意違紀的。
（六）、 男孩應進行體能鍛鍊
睾丸激素在中學和高中期間達到很高的水平。
處於青春期的男孩每天通過大腦接受5—7次該種激素的刺激。
睾丸激素可以提高男孩空間運動知覺的發育
和右側大腦中心的應用。
所以毫無疑問，處於青春期的男孩的大腦和女孩是不同的。
家長不了解，
在這個時期的男孩子，
應該多進行體育鍛煉，
讓男孩有機會發泄掉由於荷爾蒙激素給他帶來的煩躁。
哈佛醫學院教授約翰．J．萊特伊說：
「體育鍛煉本身不能使你更聰明，
但它能是使你的大腦處於最有利於學習的狀態。」
（十）、 女孩在閱讀和寫作上平均比男孩超前1—1.5年。
這一距離從童年早期開始貫穿整個學習生涯。
很多男孩的大腦天生不能很好地適應那些
強調閱讀、寫作、複雜的組詞造句的教學方式，
儘管這些技能是所有文化不可缺的。
與男孩相比，
女孩大腦中有更多範圍的區域專門負責
語言功能、感知記憶、靜坐、傾聽、語調和神經交叉串話，
因而複雜的閱讀和寫作對她們而言顯得比較容易。
但對男孩而言就成為比較困難的事情。
（七）、男孩需要創造力
當男孩被限制在狹小的空間時，
男孩就會像熱鍋上的螞蟻般坐立不安，
感到困惑和焦慮，隨之便會出現許多違紀問題。
比如：男孩需要的桌子都要比女孩更大的桌子空間。
男孩的大腦時常喜歡把東西鋪開，
這是男孩大腦常見的學習方法之一。
（這就是為什麼男孩為什麼學習的時候把書啊本子啊搞一桌子的原因。）
男孩喜歡把東西展開或拆開，
然後再重新組合或重建。
（這也是男孩為什麼喜歡搞破壞的原因。）
大多數男孩喜歡讀：
1.充滿空間—-運動知覺活動的書：
如：恐怖電影、科幻小說、體育傳記，
還有那種令人興奮、神秘、充滿陰謀和在正義與邪惡之間
最終決一死戰的內容的書。
2.技術或機械類的書，如科技類的書。
3.圖解或視覺類的書，如漫畫書。
只有當男孩進入大學時，
他們的大腦發育趨於完成，
這種現象才會消失。
所以如果你想讓你的兒子喜歡讀書，
就不要把你開的書單強加給你的兒子。
研究得出結論：
不是男孩出了問題，
而是我們的教育出了問題。
男孩天性中許多關鍵要素不適合目前的傳統教育。
在學校，男孩的天性沒有得到承認。
他們被迫放棄自己的視覺和空間技能、運動技能，
隨著時間的流逝，
男孩們變的「安分守紀」了，
但他們的特殊天賦也終於被鈍化或扼殺了。
（圖片來源）
很多男孩由於淘氣、違紀和學習原因
被勒令「請家長」。
而家長呢，
回家後就氣急敗壞地把兒子「修理」一頓，
誰都沒有意識到男孩的行為背後隱藏著深深的原因，
可以說，我們的教育正在傷害著我們的男孩。
我們家長要給兒子理解多一點
寬容多一點，自由多一點，
給男孩「最少的指導、最大的耐性和最多的鼓勵！」
如果能從父母身上得到充分的理解和支持，
男孩會比女孩更早地走向獨立。
（文章來源）
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