德國人始終相信，
孩子在小的時候，就應該學會吃苦耐勞，
培養出他們適應社會變化的能力，
以及改變世界的本事。
而被嬌慣的孩子缺乏自制力和獨立生活的能力，
長大後的社會適應能力差，
這樣的孩子在面對挫折和困難時，
不會惶惑無助，而是自信堅強。
德國的孩子在長大後，
都會離開父母去自闖一片天地。
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體會其他國家生活，學會思考人生
所以在德國，
每年都有一大批中小學生在假期的時間，
萬里迢迢來到南美洲和非洲一些較為貧窮的國家，
他們不是出國旅遊，也不是勤工儉學，
而是來過上一段艱苦的生活，
在這項獨特的體驗活動中鍛鍊自己的社會適應能力。
一切費用為自費，是名副其實的自己掏錢「買苦吃」。
到一個貧窮的國家或地區生活，
可以加深孩子對社會的了解，
在貧與富的親身實踐體會中，
認真思考人生，學會同情，珍惜自己的擁有。
如今這已是德國城市孩子們成長中的一項必修課。
孩子繼承萬貫家財不一定是好事，
德國的父母認為，
如果讓年輕人輕易得到巨額財富，
很可能會將他們推向墮落的深淵，
所以很多依靠自己奮鬥成為富豪的德國企業家們，
都紛紛表示不會把自己的財產全部留給子孫，
而是將絕大部分甚至全部財產都捐給了社會慈善機構，
而且子女們也對父母的這種做法表示敬佩和支持。
在西方社會中，
人們都普遍認為父母的財產是屬於父母的，
他們有權利去支配自己所屬，
作為子女，不應該期望從父母那裡得到財富，
屬於自己的財富只能通過自己努力工作來獲得，
他們相信這樣才會有自豪感和成就感，
才能體會到什麼是真正的快樂。
只有懂得尊重別人，才會擁有尊嚴
德國人深信：
社會是一個整體，人與人之間要互相尊重，
只有懂得尊重別人的人，才配擁有尊嚴，
整個社會氛圍才會和諧，
人們生活才會愉快和安定。
有位華人男士去德國探親時，
一次在遊覽漢堡動物園途中去了趟衛生間。
當他出來時，被一位德國女士攔住問道：
「可曾見到一個小男孩兒在裡面？」
她說兒子進衛生間很久了，到現在還沒有出來。
這位華人想起剛才確實聽到衛生間裡有聲音，
於是回頭進去找，在衛生間最裡面的位置，
他看見一個小男孩正在認真地修理水箱的拉杆，
這個男孩只有 12 歲左右，
這位華人和孩子攀談後得知，
原來是馬桶的拉杆突然失靈，沖不下水，
男孩為了把自己用過的廁位沖乾淨，
不把髒臭留給下一位，就自己動手修理。
這名德國的男孩認為，
讓別人難受，有失自己的尊嚴。
在德國生活的華人也會感到，
德國的父母非常注意對孩子這種品質的教育。
品德培養，真的很重要！
德國人的心目中有這樣一個觀念：
美好的品德是被感染的，而不是被教導的。
他們從來不要求孩子去死記硬背道德準則，
而是要求孩子從心靈深處、
從日常生活中去體會什麼是倫理道德。
德國中小學校里有個課程叫：
「個人的社會健康教育」，
課程不是要孩子樹立遠大理想，
而是讓他們了解如何自律和怎樣融入社會。
這門課程主要有四個核心觀念：
熱愛生命、公正平等、誠實、守信。
而且德國的中小學
非常注重對孩子靈性的啟蒙，
學校開設了各種信仰課供選修，
包括基督教，佛教和道教在內的世界主要宗教。
德國的教育界認為，宗教中對神靈的認識，
可以啟發孩子們對精神和生命自由的思考，
對孩子們的人性和品德培養至關重要的。
德國的小學生很輕鬆，只上半天課，
一年級算術只要求認識 1 到 20，要求不高。
但他們有一門很重要的綜合課，
相當於把地理、歷史、人文、文化、宗教、
各類常識和政治等綜合在一起，涉及的範圍很廣，
這門課讓孩子們在短時間內學了很多知識。
而它的高明之處就是從各方面的基本知識入手，
讓孩子們對人，家庭和社會有個概括的認知
老師會給出各種不同的題目讓學生們在課堂上演講，
這就要孩子們在課外自己找資料，
培養孩子獨立思考的能力。
所以德國的小孩在很小年紀時，
會有自己的獨到見解就不奇怪了。
不僅如此，多數德國學校每周都會有班級討論，
選取一些學校里或者社會上發生的事情，
讓孩子發表看法，然後大家討論，
自己去領悟和判斷是非對錯。
集體遊戲也是一種重要的交流方式，
在大家共同參與的遊戲過程中，
孩子會懂得顧及與體諒別人，
懂得團隊合作的重要性。
德國學校還普遍鼓勵孩子飼養小動物，
也會組織學生到養老院陪老人聊天和做義工等活動。
還為慈善組織募捐及參加公益或環保活動，
激發孩子們的愛心和社會責任心。
在德國人看來，
高貴的品德就是自重與尊重別人，
是對社會和大自然的熱愛緊密聯繫在一起的。
