海邊度假的時候，許多孩子一起在玩沙子。
女兒一路小跑，準備去搶奪別人的玩具，
我一把抓住女兒剛要落下的手，把她拉了回來。
女兒儼然已經是個「人精」，見到母親後佯裝哭泣。
她是篤定了她外婆會責備我，不由分說地責備我。
果然，母親說：「你把孩子弄哭了，孩子搶玩具不正是孩子的佔有欲的表現。
這是孩子的必經時期，不必大驚小怪」。
女兒看著我，露出得意的樣子。
我說，三歲見老。不放大孩子的缺點，但也不縱容孩子的壞習慣。
不被打，但也不能打人，這是一個人最起碼的教養。
母親沒有吭聲。回去的路上，我和母親說了一個故事：
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一個殘疾的小男孩，天生並不靈敏。除了身體上的缺陷之外，似乎大腦的發育和接受新事物的能力也比較弱。他每一次考試都是班級最後幾名。
可是，他卻是班上人緣最好的。在小學的時候，他有很多朋友，外出秋遊的時候，總是有很多同學爭先恐後想幫他推輪椅。到了初中，每個生日，有很多同學給他禮物，他們邀請他去參加同學的生日聚會。
為什麼？
一、他對誰都很禮貌。他懂得愛人也愛己，他懂得接受時禮貌，拒絕時也彬彬有禮；
二、他為人不貪心。不貪心別人對他的愛，不貪心別人的玩具，他不會覺得自己殘疾而應該享受更多的愛，他常常一跛一跛地去集體活動，和那些快遲到了的同學說，沒事，我自己慢慢過來就成。他知道自己應該得多少，也知道別人應該得多少；
三、他懂得分享。每次母親帶給他的喜糖，他都會帶到學校，給同學吃，倒並不一定有多昂貴，也並不會多好吃，但是分享中建立的感情卻難能可貴。
母親說，我知道你說的是誰。前些日子在路上碰到他，看到他和一個保安室門口的大叔在聊天。後來，保安室門口的大叔說：這樣一個有素質的男孩，根本不用擔心生計，走到哪裡，都有人願意幫助他。
這個男孩子並沒有傳統定義上的優秀，不能夠成為職場精英，也根本取得不了任何所謂的成績，更獲得不了體面的工作。但是因為他的為人，也就是教養，使他過得併沒有那麼孤單。
一個人的能力決定了一個人飛得高不高，
一個人的教養決定了一個人飛得遠不遠。
我認識一個培訓機構的校長。他以前在學校的時候做過一個研究。
他發現，一個班上，如果這個學生有足夠好的人緣，為人純良，那麼長大後必定能夠在社會上獲得一席之地。而那些成績優異但有些孤僻的孩子，可能在學校裡尚且出色，到了社會之後，除去一部分成為了頂尖的科研人才，剩下的便默默無聞，甚至還有一些至今找不到一份好工作。
因為在社會上摸爬滾打很多年後，你就發現，除去一部分智商卓著、能力超群的人，不需要比拼情商外，大部分人需要的就是拼人品。而這個人品，與他成長環境、家庭教養密不可分。
孩子從來不是我們的工藝品，但我們有責任讓孩子成為一個有教養的人。不磨平孩子的個性，也不縱容孩子的缺點。未來的某一天，希望她活在人世，對於她自己，是一件高興的事，而對於人間，是一個美好的存在。
